Вспомни, бывало ли, что во время уроков кто−то что−то не понимал, делал ошибки, сбивался, когда отвечал у доски. Наверное, такое случалось и с тобой, и с другими ребятами в твоём классе. Но на самом деле вопрос не в этом. Вопрос в том, как ученик к подобным вещам относится. Один может равнодушно сказать: «Ну, было и прошло. Что в этом такого?» Другого начинают мучить мысли: «Я ничего не могу, я ни на что не способен, надо мною все смеются». А третий недоволен, испытывает огорчение, но пытается разобраться в том, что непонятно, в причине ошибки. И для этого проявляет усилия: перечитывает текст в учебнике, спрашивает непонятое у учителя, обращается за помощью к одноклассникам или родителям.
Как в этих случаях поступаешь ты? Что ты чувствуешь, когда после приложенных усилий добиваешься хорошего результата?
Если у меня что−то не получается, то я начинаю разбираться в этом. Сначала я перечитываю параграф учебника, смотрю объяснения в интернете и, если же опять не понятно, то обращаюсь за помощью к учителю. Зато потом, когда у меня всё получается, я очень рада, довольна собой и я становлюсь самым счастивым человеком на свете.