1. Ответы
  2. 6 класс
  3. Литература

Вы прочитали выдержки из статьи «В дорогу зовущие» известного русского критика, писателя Виктора Борисовича Шкловского. Почему он называет книгу «дорогой»? Как советует рассматривать и читать книгу...6 классЛитература
Что из размышлений В. Б. Шкловского вам показалось очень важным для каждого читателя? Подготовьте развёрнутый ответ на этот вопрос, включив в него слова и словосочетания из статьи критика: «точное ...6 классЛитература
Какую книгу Л. Н. Толстой считал самой важной? Согласны ли вы с мнением великого русского писателя? 6 классЛитература
Что явилось источником поэм Гомера «Илиада» и «Одиссея»? 6 классЛитература
Кто из русских поэтов переводил поэмы «Илиада» и «Одиссея»? Познакомьтесь самостоятельно с поэмами Гомера. 6 классЛитература
Какие события легли в основу этих поэм? 6 классЛитература
Расскажите о главных героях поэм — Ахилле и Одиссее. 6 классЛитература
Чем отличаются античные боги−олимпийцы от людей в изображении Гомера? 6 классЛитература
Подготовьте выразительное чтение отрывка из поэмы (на выбор), сохранив особенности ритма гомеровского эпоса. 6 классЛитература
В тексте поэмы автор называет Гефеста, создающего щит для Ахиллеса, художником. Согласны ли вы с таким определением мастера? Аргументируйте свой ответ. 6 классЛитература
Какой фольклор называется обрядовым? Какие вы знаете календарно−обрядовые песни? Почему они так называются? Подготовьте исполнение одной из них. 6 классЛитература
Приходилось ли вам раньше слышать подобные песни? Где и при каких обстоятельствах? 6 классЛитература
Что такое колядки? Когда и где они исполнялись? В чём их отличие от других обрядовых песен? 6 классЛитература
Символом каких песен была берёзка? Когда эти песни исполнялись? 6 классЛитература
Какие календарно−обрядовые песни можно назвать самыми весёлыми? Почему? 6 классЛитература
Подготовьте выразительное чтение одной из песен. Обратите внимание на её напевность, повторы, обращения, эпитеты. 6 классЛитература
Как представления древних греков о Вселенной отражены на щите Ахиллеса? 6 классЛитература
Сравните описания мирного города и города, осаждённого неприятелем. Каково отношение автора к картинам мирной жизни и сценам войны? При ответе используйте цитаты из текста поэмы. 6 классЛитература
Как вы думаете, почему на щите героя Гефест изобразил сцены сельского труда и праздничного танца юношей и девушек? Подготовьте развёрнутый письменный ответ на этот вопрос. 6 классЛитература
Что насторожило Одиссея, когда он увидел пещеру циклопа Полифема? Какие чувства он испытал? 6 классЛитература
Почему Одиссей остался на острове и ждал циклопа, ведь в этом не было особой нужды? 6 классЛитература
Каким предстал циклоп Полифем перед Одиссеем и его спутниками? Найдите эпитеты и сравнения, характеризующие его. 6 классЛитература
Как встретил циклоп гостей? Какое впечатление произвёл? Прочитайте вслух соответствующие строки. 6 классЛитература
Гомер называет Одиссея «хитроумным», «многострадальным», «постоянным в бедах», «богоравным». Как Одиссей оправдывает это в эпизоде с циклопом Полифемом? 6 классЛитература
Каким предстаёт Одиссей в этом повествовании? Какие его качества особенно подчёркиваются? 6 классЛитература
Что общего у Одиссея с Гераклом и чем эти герои отичаются друг от друга? 6 классЛитература
Каково отношение автора к своему герою? 6 классЛитература
Обратите внимание на некоторые повторы, которые встречаются в тексте поэмы, например: «С трепетом сердца мы ждали явленья божественной Эос: Вышла из мрака младая с перстами пурпурными Эос». Найдите...6 классЛитература
Мифом или легендой можно назвать рассказ о приключениях Одиссея? 6 классЛитература
Выберите отрывок и подготовьте его для выразительного чтения. Постарайтесь при чтении передать особый ритм гекзаметра. 6 классЛитература
Подготовьте устный рассказ по одной из иллюстраций к эпизоду «Одиссей у циклопа Полифема». Обратите особое внимание на внутреннее напряжение героев, их чувства и переживания. 6 классЛитература
Какие кинофильмы, телефильмы, мультфильмы по мотивам поэмы Гомера «Одиссея» вам известны? Какие из них произвели на вас впечатление во время просмотра? 6 классЛитература
Объясните значение слов «жито»,«толокно»,«лапта», «серп», «жать». 6 классЛитература
Народная обрядовая поэзия привлекала многих русских поэтов и писателей, композиторов и художников: А. Пушкина, Н. Некрасова, М. Пришвина, С. Есенина, А. Твардовского, а также М. Глинку, Н. Римского...6 классЛитература
В чём «тайна всевластия» былин? Подготовьте сообщение о былинах, используя высказывание М. Горького об устном народном творчестве и статью учёного−фольклориста Владимира Прокопьевича Аникина. 6 классЛитература
Какими музыкальными инструментами сопровождалось исполнение былин? 6 классЛитература
В каком веке появились ранние записи былин? Кому принадлежат эти записи? 6 классЛитература
Назовите наиболее известных исполнителей былин. Кто из великих русских писателей откликнулся на призыв собирать и записывать фольклор? 6 классЛитература
Кто из художников иллюстрировал былины, сказки? Подготовьте устное сообщение об одном из художников−иллюстраторов. 6 классЛитература
Какой теме посвящена былина и кого можно назвать её подлинным героем? Когда мужички начинают «похваливати» оратая и называть его «молодой Микула Селянинович»? 6 классЛитература
Чем объяснить, что Вольга Святославович проникся уважением к Микуле Селяниновичу? Как вы понимаете смысл зачина былины, подробного описания внешнего облика, одежды и работы оратая? Какую роль играю...6 классЛитература
Дайте характеристику Микуле или Вольге (на выбор). 6 классЛитература
Подготовьте выразительное чтение былины или инсценированное чтение, обратив внимание на напевность, торжественность, повторы, зачин, гиперболы, постоянные эпитеты, речь героев. 6 классЛитература
Если бы предложили поставить памятник одному из героев, кому бы вы его посвятили — Вольге или Микуле? Как бы он выглядел? Подготовьтесь к устной защите проекта. 6 классЛитература
Попробуйте сделать небольшой словарик (на тему «Так говорили былинные герои» или «Незаслуженно забытые слова» — на выбор). Объясните слова «нарекать», «пожаловать», «раздольице», «крёстный батюшка»...6 классЛитература
К какому циклу относится былина «Садко»? Какова её тема? 6 классЛитература
Расскажите о главном герое былины, истории его жизни и путешествий. 6 классЛитература
Как оказался Садко «во синем море»? Что увидел у царя морского? Чем закончились путешествия Садко? 6 классЛитература
За что и чем хотел пожаловать его царь морской? 6 классЛитература
Подготовьте выразительное чтение былины, обратив внимание на описание «палат белокаменных». 6 классЛитература
Прочитайте самостоятельно былину «Илья Муромец и Соловей−разбойник». Ответьте на следующие вопросы: К какому циклу былин можно отнести прочитанную вами былину? Какой теме она посвящена? 6 классЛитература
Почему Илья Муромец отказался стать черниговским воеводой и что помогло «славному богатырю святорусскому» победить Соловья−разбойника? Как в былине выражается отношение народа к богатырю и что сбли...6 классЛитература
В тексте часто встречаются слова с уменьшительно−ласкательными суффиксами. Какую роль они играют? 6 классЛитература
Какие черты характера Ильи Муромца проявились во время боя? Что, кроме бесстрашия, помогает ему одолеть Соловья−разбойника? Как он говорит об этом сам? 6 классЛитература
Как вы понимаете концовку былины? 6 классЛитература
Подготовьте выразительное чтение эпизода поединка Ильи Муромца с Соловьём−разбойником. Обратите внимание на использование в былине повторов, особенностей ритма, речевую характеристику персонажей. 6 классЛитература
«Эпос о Гильгамеше» (шумерский эпос); «Олонхо» (якутский эпос); «Песнь о Бадыноко» (адыгский эпос). 6 классЛитература
Прочитайте статью М. Шагинян и текст «Калевалы». Подумайте над их содержанием: Где и когда, по предположениям учёных, сложился карело−финский эпос? Кто его литературно обработал и записал? 6 классЛитература
Из какого количества рун (песен) состоит композиция «Калевалы»? 6 классЛитература
О чём рассказывают древние руны? 6 классЛитература
Какие герои «населяют» эпос «Калевала» и какие природные стихии сопровождают их деяния? 6 классЛитература
Как называются северная и южная точки этой прекрасной страны? 6 классЛитература
Кто, кому и зачем заказал сделать чудесную мельницу Сампо и что эта мельница символически обозначает? 6 классЛитература
Как шла работа кузнеца Ильмаринена над созданием Сампо? Расскажите об этом, приводя цитаты из текста «Калевалы». 6 классЛитература
Что случилось с Сампо впоследствии? Расскажите о традициях, трудовых буднях и праздниках героев «Калевалы». Сравните их с героями былин. Что в них общего и что различного? Подготовьте развёрнутый у...6 классЛитература
Рассмотрите иллюстрации к «Калевале». Чем они напоминают иллюстрации к русским былинам, чем отличаются от них? Подготовьте письменный ответ на этот вопрос. 6 классЛитература
Когда возникла древнерусская литература? С чем это было связано? 6 классЛитература
Как читали книги люди Древней Руси? Что явилось достижением Древнерусской литературы? Кто были действующие лица этой литературы? 6 классЛитература
Что было живым источником древнерусской литературы? Каковы в ней черты, созвучные нашей эпохе? 6 классЛитература
Что характерно для древнерусской литературы? Назовите эти свойства. Какие события описывались в древнерусской литературе (вымышленные или исторические)? 6 классЛитература
Как удалось спасти город и его жителей? Что помогло старцу спасти город? 6 классЛитература
Как начинается и чем завершается сказание? Можно ли сказать, что трагическая ситуация завершается жизнеутверждающе? Попробуйте показать интонацией при чтении грустные и радостные моменты сказания. 6 классЛитература
Какие особенности древнерусской литературы проявились в «Сказании о белгородском киселе»? 6 классЛитература
Как вы понимаете слова «печенеги», «вече», «поведали», «повелели», «корчага», «восвояси»? Можно ли их заменить словами, употребляемыми сегодня? Какими? 6 классЛитература
Подготовьте пересказ текста, используя слова, которые вы объяснили. Передайте точно начало и концовку сказания. Найдите верные интонации для пересказа древнерусского произведения. 6 классЛитература
О чём говорят начальные слова сказания «В лето 997»? 6 классЛитература
Какой союз повторяется в сказании и сколько раз? Как вы думаете, почему это делается? 6 классЛитература
Как проявляются рыцарское благородство и жестокость героев баллады? 6 классЛитература
Какие поступки героев вы приветствуете, какие только оправдываете, какие осуждаете? 6 классЛитература
Как автор относится к героям — кого осуждает, кого жалеет? Как вы это определили? 6 классЛитература
Как вы прочитаете балладу «Кубок» вслух? Какие интонации будут повторяться особенно часто (грустные, тревожные, торжественные, печальные)? 6 классЛитература
Как видим, по−разному определялся жанр этого произведения. Как бы вы назвали «Перчатку» — балладой, повестью, рассказом? Повторите определения этих жанров по словарю литературоведческих терминов. 6 классЛитература
Подготовьте выразительное чтение переводов Жуковского и Лермонтова, постарайтесь при чтении передать особенности ритма каждого из переводов. 6 классЛитература
Что вы читали о Стивенсоне и какие его произведения знакомы вам по самостоятельному чтению? 6 классЛитература
О каких событиях рассказала вам баллада «Вересковый мёд»? Понравилась ли она вам? О чём заставила вас задуматься? 6 классЛитература
Какие черты характера героя прославляются автором? 6 классЛитература
Какой смысл вкладывается автором в две последние строфы? — Правду сказал я, шотландцы, От сына я ждал беды. Не верил я в стойкость юных, Не бреющих бороды. А мне костёр не страшен. Пускай со мною у...6 классЛитература
Подготовьте выразительное чтение баллады. Постарайтесь при чтении передать черты непростого характера старого медовара (мужественность, хитрость, верность долгу, презрение к смерти). 6 классЛитература
Как раскрываются отношения "могучего владыки" и "мудрого старца" в их диалоге? Что вы можете сказать о каждом из них и кто кажется вам привлекательнее? На чьей стороне автор? Аргументируйте свой от...6 классЛитература
Литературоведы считают, что словами волхва Пушкин провозгласил независимость поэзии и духовную свободу поэта от мирской власти царей… Согласны ли вы с этим суждением? Дайте развёрнутый ответ на это...6 классЛитература
Читателю всегда интересно отношение автора к своим произведениям. Так, в письме к А. Бестужеву А. С. Пушкин пишет: «Тебе, кажется, „Олег“ не нравится; напрасно. Товарищеская любовь старого князя к ...6 классЛитература
Во многих случаях Пушкин обыгрывает прощание с конём драматургически (как в пьесе, в фильме), указывая на жесты, позу, поведение, состояние, настроение. Приведите примеры драматургичности баллады. 6 классЛитература
Подумайте, с какой целью в балладе используются устаревшие слова («тризна», «чело», «секира» и др.) и как можно объяснить появление не соответствующих седой старине словосочетаний «обманчивый вал»,...6 классЛитература
Объясните слово «вещий». К кому в большей степени, по вашему мнению, оно относится (к князю или к кудеснику)? 6 классЛитература
Известно, что в черновом варианте было сочетание слов «престарелый кудесник», в окончательном — «вдохновенный кудесник». Что меняется в представлении о характере героя с заменой одного слова? 6 классЛитература
Большое место в балладе отводится прощанию князя с конём, воспоминаниям о нём. И здесь замечаем поиск поэтом нужного слова. В первоначальном тексте читаем: «Он по полю едет на смирном коне», в окон...6 классЛитература
Подготовьте балладу к выразительному чтению в классе, передайте при чтении собственное отношение к событиям и героям, характерам персонажей произведения. 6 классЛитература
Какое настроение вызвало у вас это стихотворение и с помощью каких поэтических средств его создаёт поэт? Какая интонация преобладает в стихотворении? 6 классЛитература
Использует ли поэт приём олицетворения в стихотворении? Подтвердите свой ответ цитатами из текста произведения. 6 классЛитература
Когда и в связи с чем написано стихотворение? 6 классЛитература